Концепция «Здоровье тела и интеллекта».
Цель программы:
 воспитание высокоинтеллектуальной личности гармонически развитой, здоровой духовно и физически, социально  адаптированной.
Предполагает сочетание трех ключевых направлений развития здоровья в школе:
 педагогического, физиологического и психологического.
ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ:

• принцип единства нравственного, психологического, физического и социального компонентов здоровья;
• принцип признания личностной философии;
• принцип первичности русских народных традиций в формировании ЗОЖ;
• принцип личностной ориентации;
• принцип сотрудничества.

Задачи программы:

• формирование нового, направленного на здоровье мышления, культуры, навыков ЗОЖ педагогов, детей, родителей;
• формирование целостного взгляда на человека, его здоровья на окружающую природу, место человека в природе;
• формирование адекватного отношения учителя как к своему здоровью, так и к здоровью учащихся с целью его улучшения;
• внедрение технологий, обеспечивающих и развивающих здоровье детей в ходе учебного процесса;
• создание условий для сохранения здоровья участников образовательного процесса;
• приведение в соответствие дидактических и здоровьесберегающих требований;
• развитие способностей к саморегуляции собственного организма в изменяющихся условиях биосоциальной среды;
• улучшение экосреды социума;
• координация усилий всех участников образовательного процесса.

Методы работы:

• проблемный;
• эвристический;
• модельный;
• проектный;
• объяснительно-иллюстративный.

Содержание работы:
                   1. блок развития нравственных    начал :

• соблюдение школьных традиций;
• рождественские и пасхальные чтения;

                            2.   дидактический блок:

• интеграция программ естественного и здровьесберегающего цикла(1-5класс)
• учебные блоки, интеграция   с курсом ОБЖ, БИО и т.д. (6-9 класс)
• интегрированный курс-история, изо, музыка, физвоспитание-«Истоки»(3класс)
• здоровый урок, здоровьесберегающий подход к ОП.

                                 3. психологический блок:

• психодиагностика
• психокоррекция;
• антистрессовые программы;
• организация психофизического комфорта;
• анализ режимов повышенной напряженности (экзамены, к/р)

                                4.блок физического просвещения:

•  формирование индивидуального способа  физического самоусовершенствования;
• практическое овладение навыками саморегуляции,

     различными приёмами физического оздоровления;

• коррекционная работа;
• сбалансированное питание;
• создание спортивной базы;
• создание кабинета психофизической разгрузки.

Формы организации:
--классные собрания и линейки;
--уроки самосовершенствования;
--экскурсии;
--диспуты;
--конкурсы;
--психолого-педагогические консилиумы;
--группы развития;
--психотренинг учителей и учащихся;
--индивидуальная коррекционная работа;
--   логопедический пункт;
--спортивные секции;
--    консультации для педагогов, родителей;
--педсоветы;
--семинары;
--методобъединения;
--профилактические мероприятия (фитотерапия, массаж)
--физиотерапевтические мероприятия.
 
 
 ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВОГО УРОКА :
 
1. санитарно-гигиенические требования:
    -боковое освещение;
    -проветривание помещений.
 
2. характер общения с детьми:   
Начинается с поведения педагога: улыбка, чувство юмора, умение быть счастливым здесь в классе. Преобладающая форма общения –диалог и полилог.
 
 3 Учёт физиологии восприятия соответственно этапу урока.
                   Наиболее активное восприятие с 4по23минуту урока.
 
 4.Содержание урока, учёт базовых потребностей, разнообразие форм   работы, творческий поиск
.
5.  Мера нагрузки:80%
 
6.Двигательная нагрузка
                    Физпаузы, реабилитационные программы, физминуты здоровья.
7.Осанка детей.
 
 8. Дифференцированный и личностно-ориентированный подход к детям.
      
 9.  Дифференцированные домашние задания.
 
 10.  Соблюдение временных норм, отведённых на урок.
 
 11.Организация перемен.
 
 
                                                              Вторая половина дня.

1. Чёткое выполнение режима дня;
2. Соблюдение меры двигательной нагрузки во 2 половине дня;
3. Организация прогулки;

Организация самоподготовки с учётом требований концепции здорового урока.